martes, 18 de junio de 2019

Grupo de investigación





En el CEIP Aragón a las niñas y niños del “Aula intercultural ´Aprender Juntos´” les encanta trabajar
con GRUPOS DE INVESTIGACIÓN. En ellos, mensualmente han trabajado las habilidades sociales
y la autonomía a través de tareas cooperativas donde por parejas heterogéneas, en cuanto a curso y
edad, buscaban en los ordenadores información relacionada con una temática del mundo. Todo lo
encontrado, lo mostraban en una hoja, por medio de dibujos y escritos, compartiéndolo con los/as
compañeros/as de modo que fueran protagonistas de su aprendizaje.





Juegos del mundo




En el “Aula intercultural ´Aprender Juntos´” se fomenta el conocimiento de otras culturas y el juego es
un medio muy interesante para trabajarlo.


Carol, una de las profesoras del CEIP República de Venezuela, destaca a este respecto del desarrollo
de una de las sesiones que “los chicos y las chicas necesitan desarrollar competencias para la
relación interpersonal. El conocimiento mutuo es básico para el establecimiento de relaciones de
respeto, colaboración y amistad; y se consigue a través de las oportunidades de trato e interacción
cotidiana. Debemos crear las condiciones para que tal contacto se realice en el día a día en el aula.
Se propone, a través de actividades de distinto tipo, en parejas y grupos heterogéneos favorecer el
encuentro y el trabajo cooperativo entre chicas y chicos: juegos en el patio (deportivos, tradicionales…),
juegos de mesa, trabajo en parejas, resolución de enigmas (“La mano negra”), actividades de expresión
artística, expresión corporal  (mímica, bailes, collage, manualidades…) , juegos cooperativos,
dinámicas de conocimiento mutuo, etc”.


Carlos, en el CEIP Menéndez Pidal utilizó esta metodología del juego para trabajar las habilidades
çsociales:


Objetivos: Mejorar las relaciones en el aula por medio de juegos de carácter cooperativo y
competitivo. Ilustrar a los/as alumnos/as con juegos del mundo que potencien las relaciones
internacionales y el respeto a todas las personas sin importar su origen. Indagar en los
orígenes del concepto de juego, su funcionalidad en la historia y su presencia en la vida de
las personas en nuestra sociedad.


Metodología: Participación en juegos tradicionales del país, internacionales, y creación de
un juego inventado. Iniciaremos el taller con dos videos cortos sobre los juegos, su origen
y su función. A continuación, realizaremos algunos de ellos de manera práctica, de forma
que los/as alumnos/as aprecien la riqueza de este elemento en el mundo. Finalmente,
los/as alumnos/as serán divididos en grupos, y deberán crear un juego de manera espontánea
y planificada, haciendo uso de materiales de aula y otros facilitados por el profesor vinculados
al teatro y al deporte.


La experiencia de los menores de nuestras aulas es muy positiva. ¿Te atreves a descubrir este
verano cómo se divierten en diferentes países?


Cuidando nuestras sonrisas

Ya termina el curso escolar y en Fundación Senara queremos agradecer la labor de tantas personas
que de manera altruista han dedicado tiempo a las niñas y niños del “Aula intercultural ´Aprender
Juntos´”.


Semanalmente contamos con voluntarias y voluntarios que realizan una hermosa labor, apoyando
al profesorado con los menores en el ámbito académico y en los talleres mensuales. Esto les
permite conocer la realidad que viven las niñas y los niños, descubriendo su riqueza cultural.  


En esta ocasión, una de nuestras voluntarias, Lilla, aprovechó su formación en Odontología para
ofrecer un taller de higiene.


¡Gracias por cuidar nuestras sonrisas!



jueves, 13 de junio de 2019

¿Sabías que el ajedrez procede de Asia?

Si hablamos de juegos de mesa tradicionales en la sociedad española, podemos encontrar el ajedrez como una práctica muy familiar; actualmente extendida por sus beneficios educativos (potencia la concentración, aumenta la velocidad de cálculo, la creatividad…)

Se desconoce con exactitud su origen, siendo la versión más aceptada que fue inventado probablemente en la India (Asia), extendiéndose posteriormente por China, Rusia, Persia y Europa.  Sin embargo, investigaciones recientes indican un posible origen chino, en la región entre Uzbekistán y la antigua Persia, que se podría remontar hasta el siglo III a. C.


Niños y niñas del CEIP La Paz (Azuqueca de Henares)

El ajedrez ha sido una práctica internacional muy extendida, siendo un juego con un claro componente intercultural donde durante distintas épocas históricas ha permitido relacionarse a personas de diferentes procedencias utilizando este lenguaje común del juego.


martes, 23 de abril de 2019

Viajar leyendo


Con el motivo del día internacional del libro hemos querido hacer más presente aun en nuestra

aula la lectura, la cual fomentamos diariamente en nuestros proyectos de infancia.


Una de las iniciativas literarias de la clase ha sido la creación de cuentos por parte de los alumnos,
en este caso del CEIP Aragón, donde la profesora Miriam nos cuenta su experiencia:


Ha sido una gran experiencia la creación del libro. Han estado muy motivados desde el
principio cuando les leí el cuento " Había una vez una mujer peruana". El hecho de que
pudieran buscar mujeres de sus países de procedencia les ha gustado mucho. También
les ha motivado que fuera un regalo para las mujeres del CEIP ARAGÓN el día de la
mujer, que fuera una sorpresa. Han disfrutado mucho en la elaboración del cuento y el
resultado no ha podido ser mejor. Se ha valorado la participación y la obra realizada.


Destacamos estas historias, acercándonos y preparándonos al día de la Madre que aquí en
España se celebra el primer domingo del mes de Mayo.




Por otra parte, ya que en el CEIP La Paz de Azuqueca de Henares tenemos alumnado senegalés,
queremos publicitar la propuesta de lectura a continuación (link) con el fin de acompañar a estas
personas que nos aportan la riqueza de un mundo intercultural con valores universales que nos
enriquecen a todos/as:

martes, 9 de abril de 2019

Educación integral


¡Comienzan las esperadas vacaciones! Momento para respirar y tomar nota de como vamos.

Durante este trimestre en el “Aula intercultural ´Aprender Juntos´” se ha trabajado cada tarde por la educación integral de los menores, a través de apoyo socioeducativo y el desarrollo de distintos talleres donde se han trabajado las habilidades sociales, la inteligencia emocional, los valores y la igualdad entre niños y niñas.



Os deseamos una muy feliz Semana Santa y buen descanso. Nuestros profesores nos mandan una
pequeña muestra del trabajo realizado para compartir con todos vosotros.



Regalo en el día del padre

miércoles, 27 de marzo de 2019

Teatro de educación


Hoy celebramos el día mundial del TEATRO y en nuestra “Aula intercultural ´Aprender Juntos´” lo tenemos muy presente. Además de ser un arte escénica, en el ámbito educativo puede ser una herramienta de gran interés tanto creativo como para la educación emocional -entre otros aspectos.



Imágenes de la formación recibida dentro de la formación del profesorado del “Aula intercultural ´Aprender Juntos´”


En Enero el profesorado de nuestro proyecto recibió formación al respecto con Pax Dettoni
Serrano, dramaturga y fundadora de “Teatro de Conciencia”, quien impartió un curso sobre
Educación emocional y teatro de conciencia para la convivencia. Gestión del conflicto y de
las emociones de forma creativa”. Durante su desarrollo, se utilizó la representación para
la formación de los educadores que están diariamente con los menores de nuestros proyectos
de infancia de la Fundación Senara.



Os invitamos a conocer muchos de estos recursos pedagógicos a través de materiales como éstos:

jueves, 21 de marzo de 2019

Igualdad en la diferencia



Imágenes de menores del proyecto “Aula intercultural ´Aprender Juntos´” CEIP La Paz (Azuqueca de Henares, Guadalajara)
y de apoyo a campaña para concienciar en la diversidad e  inclusión por el Día Mundial del Síndrome de Down (calcetines desparejados)


Hoy 21 de Marzo se celebra el #DíaInternacionaldelaEliminacióndelaDiscriminaciónRacial, y desde
nuestro proyecto “Aula Intercultural ´Aprender Juntos´respaldamos esta propuesta. Por ello,
subrayamos que ningún niño y ninguna niña debe ser discriminado/a por motivos de sexo, raza o
religión.


En el CEIP La Paz de Azuqueca de Henares (Guadalajara) se tiene muy presente esta diversidad,
participando en el proyecto menores nacidos en Guinea Ecuatorial, Marruecos, Senegal, Nigeria y
Senegal. Agradecemos a la profe Carmen la labor que ha hecho con ellos y le deseamos mucho
ánimo en su nueva andadura profesional.


En el artículo 14 de la Constitución Española, se tiene presente esta igualdad de derechos,
favoreciendo así en nuestras aulas que esta igualdad sea real para todos los niños y niñas que
la integran. Así, nuestro proyecto financiado por Fondos de Asilo, Migración e Integración del
Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, promueve la igualdad de derechos presente
en la CARTA DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA UNIÓN EUROPEA, destacando el
Artículo 21 de No discriminación:
1.   Se prohíbe toda discriminación, y en particular la ejercida por razón de sexo,
raza, color, orígenes étnicos o sociales, características genéticas, lengua, religión
o convicciones, opiniones políticas o de cualquier otro tipo, pertenencia a una
minoría nacional, patrimonio, nacimiento, discapacidad, edad u orientación sexual.
2.   Se prohíbe toda discriminación por razón de nacionalidad en el ámbito de
aplicación de los Tratados y sin perjuicio de sus disposiciones particulares.

Esta igualdad en dignidad de todo ser humano, nos mueve también a tener presente el
#díamundialdelsíndromededown uniéndonos a la campaña de @DownEspana,
#LaSuerteDeTenerte.


¡ GRACIAS A TODAS LAS PERSONAS QUE
AYUDÁIS A LA FUNDACIÓN SENARA A
TRABAJAR
POR LA IGUALDAD !
#niños #niñas
#hombres #mujeres
#familias
#jóvenes
#inmigrantes






martes, 19 de marzo de 2019

Gracias mamá, felicidades papá


En las aulas donde se desarrolla el proyecto, durante este mes de marzo se está teniendo muy presente a la familia de los menores. Así, entorno al 8 de Marzo, se hicieron talleres relacionados con la mujer, siendo un homenaje sobre todo a las madres de los niños y niñas del aula.



Hoy, día del padre, se honra la paternidad y la influencia del hombre en la vida de los/as hijos/as. Esta
conmemoración nace en la tradición católica europea, siendo el 19 de marzo el día de San José
-padre de Jesús. Aprovechamos para felicitar a los papás de nuestros proyectos y agradecerles la
importante labor que realizan dentro de la familia.


Al ser un aula intercultural, tenemos presente que en otros países, sobre todo los iberoamericanos,
festejan el día del padre el tercer domingo de junio, dejando este día para celebrar el día del hombre
que internacionalmente se celebra el 19 de Noviembre.

















martes, 5 de marzo de 2019

"Aula intercultural 'Aprender Juntos'" llega a Guadalajara

  • "Aula intercultural 'Aprender Juntos'" lleva al CEIP Perú, propiciando un ambiente participativo e integrador entre los agentes educativos de los menores inscritos.
  • El proyecto y su coordinación corre a cargo de la Fundación Senara, sumando así 9 aulas en 8 colegios de la Comunidad de Madrid y Castilla-La Mancha.

Como cada año, desde hace casi un lustro, La Fundación Senara ha tomado las riendas del proyecto "Aula
intercultural 'Aprender Juntos'". El proyecto ha ampliado horizontes este año llegando a la comunidad
autónoma de Castilla - La Mancha

La coordinadora durante este año 2019 es Rosa Mª González, siendo la responsable del área de infancia
dentro de la fundación: "El pasado mes de Enero comenzamos el proyecto “Aula intercultural ´aprender 
juntos´”  en el CEIP La Paz situado en la provincia de Guadalajara, en Azuqueca de Henares. Hemos dado
un paso más para ayudar a menores en riesgo de exclusión. Agradecemos al Equipo Directivo su confianza 
e implicación en el proyecto, al igual que a las familias que han inscrito a sus hijos e hijas en él. 

Carmen es profesora del aula del CEIP La Paz

lunes, 11 de febrero de 2019

新年快乐 / 新年快樂 (Xīnnián kuàilè) ¡Feliz Año Nuevo Chino! /sshin-nyen kwhy-ler/ /sen-nin feye-lor/

  • La fundación Senara termina el programa de festejos del año nuevo chino.
  • Los niños y niñas inscritos en el proyecto “Aula intercultural ´aprender juntos´” durante el 2018 procedían de 46 nacionalidades distintas, siendo la predominante la China.
  • Aprendemos sobre el calendario chino y el europeo. 


(imágenes facilitadas por Carolina Gómez, profesora del aula 1 del  “CEIP República de Venezuela”)

El pasado martes 05 de febrero se celebró el año nuevo chino, y desde la Fundación Senara nos unimos a la alegría de todas las familias que celebran esta festividad.

Se trata del “año nuevo chino del cerdo de tierra”, que simboliza la fortuna según su tradición. Nuestros voluntarios/as y profesores/as han podido celebrar con los niños y niñas de nacionalidad china y compartirlo con el resto del alumnado del centro educativo. Al fin y al cabo, en eso consiste la misión del “Aula intercultural ´aprender juntos´”, pues creamos espacios con una riqueza cultural de la cual nos alimentamos todas las personas que participamos en esta bonita labor.

Programa de apoyo

Parte de nuestro programa lo protagonizan los menores  que, en horario extraescolar, asisten de lunes a viernes a lo que llaman “apoyo”. En el año  2018, este alumnado procedía de 46 nacionalidades distintas, siendo la predominante la China, y hemos realizado con ellos/as labores de refuerzo académico y formación en valores, educación emocional, habilidades sociales e igualdad, con el/la profesor/a responsable del aula y la ayuda de voluntariado. 2019 ha empezado con más fuerza y asistencia aún -si cabe-, comenzando en el CEIP La Paz de Azuqueca de Henares (Guadalajara)

Hacemos un resumen, en  datos, de los menores atendidos en los distintos centros educativos donde se desarrolló el proyecto “Aula intercultural ´aprender juntos´” durante el 2018, donde NTP es el número de niños y niñas “Nacionales de Terceros Países”:


Curiosidad: nuestro calendario

¿Sabías que el calendario que utilizamos en España tiene su origen en Europa? Actualmente, utilizamos en casi todo el mundo el calendario gregoriano, sistema para medir el paso del tiempo. Según el calendario gregoriano, vivimos en el año 2019. Esto se produjo, entre otros motivos, por los descubrimientos de la Universidad de Salamanca realizados en el s. XVI, pues el calendario juliano marcaba el 1 de enero como el principio del año, pero con 365 días y seis horas. El año bisiesto, que trata de recuperar esas horas, incluía un día entre el 25 y el 24 de febrero. Fue el papa Gregorio XIII en 1582 quien sustituyó el sistema de medición que se venía utilizando hasta ese momento desde Julio César, en el contexto de los acuerdos del Concilio de Trento.